■邹晓青
乡村振兴是党的十九大提出的一项重要战略，地方高校投身乡村振兴事业，是其施展社会服务职能的主要职责，新时期地方高校如何充分发挥自身在人才、科技、资源等方面的优势，助力乡村振兴，需要我们去深入思考和落实。
聚焦乡村人力资源诉求，做强乡村人才振兴。乡村振兴的首要问题是通过人才振兴发展乡村建设，进而达到乡村全面振兴。一方面，地方高校应当推动传统农学学科专业教育教学改革，做大做强新农科。另一方面，许多地方高校特别是高职院校亦属于行业院校，具有鲜明的地域性和行业性特点，要充分发挥不同学校特性，利用自身独特的课程、教师等资源，为服务乡村振兴的本土化基层人才提供相应的教育支持。不仅如此，在社会实践中，地方高校发挥自身师范、农科等不同优势，把目标瞄准乡村振兴的场域、产业，做好农作物种植、生态文明建设、乡村教育质量提升等社会服务，也是直接体现其服务乡村人才振兴的重要表现。
融入乡村产业发展需要，做强乡村产业振兴。乡村产业振兴是乡村振兴的重要抓手，而农业高质量发展是农村产业振兴的核心要义，需要地方高校助力实现。一是打造高质量农产品品牌，助推乡村走出一条特色产业之路。地方高校要在考虑本土自然环境和经济文化等基础上，充分挖掘当地产品特色，同时，进行产品升级，打造出具有地方特色、满足农产品供给侧改革的特色品牌。二是组建专家团队，指导农民销售农产品的工作。地方高校要发挥数字网络媒体宣传作用，帮助农民利用好“互联网+”平台，积极主动与地方农产品销售地合作，保障销售渠道畅通，助推乡村特色产业的长远发展。三是培育新业态，推动乡村产业绿色生态化。“生态+旅游”模式新业态是推动乡村产业绿色生态化的关键，乡村应发挥自身生态环境优势，联合高校旅游业专业人才，共同打造与时代接轨、具有特色的旅游主题品牌。
延展乡村社会参与维度，做实乡村全面振兴。实施乡村振兴战略，是实现农业高质高效，农民富裕富足，农村宜居宜业的乡村全面振兴，地方高校不能局限于乡村经济发展问题，而是应延展自身服务功能，在做实乡村全面振兴上精准发力。一方面，地方高校可以协同多方主体，为乡村建设提供多元保障。具体而言，地方高校服务乡村振兴需要做好顶层制度设计和条件保障，特别是通过“破五唯”的教育评价改革，引导高校关注社会影响和社会服务，将服务乡村振兴的科研成果、教学成绩纳入评价指标，在奖金奖励、职称评定等方面给予一定的政策倾斜，激励高校教师、学生参与动力。同时，从乡村主体看，乡村振兴的需求是多方面的，这就需要加强各地方高校之间的合作，形成优势互补。另一方面，地方高校要扩大服务范围，为乡村发展提供全面支持。乡村振兴是包括产业、人才、文化、生态、组织的全面振兴，当前处于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键时期，许多乡村振兴需求还没有挖掘出来，地方高校不能坐等需求，而应主动作为，在乡村治理、文化传承、生态保护等方面发挥优势，积极作为。在文化传承上，高校可帮助乡村开发好文化资源，增强地方和民族文化特色，推动乡村文化产业发展。在生态保护上，地方高校可通过社团、志愿服务等形式，组织学生到乡村开展生态保护宣传活动，加强乡村人民的生态保护意识等。
地方高校服务乡村振兴，是职责所在，大势所趋，能不能做好乡村振兴社会服务，取决于其是否主动作为，是否依托优势，是否精准定位，地方高校只有主动转变观念，基于自身学科人才优势，精准定位乡村人才、产业和社会发展多元需求，方能在乡村振兴战略中贡献高校智慧。
（作者为贵州师范学院副院长、教授）
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